O fim do ano de 2016 chegou e desejo a todos Boas Festas, aproveitem muitos as férias com responsabilidade e que Deus abençoe guiando os seus caminhos e escolhas, para que consigam realizar todos os seus sonhos. Felicidades!!
Vou postar algumas fotos de alguns momentos do ano de 2016
Este ano na E.E.B Normélio Cunha estudamos bastante, desenvolvi com os alunos dois projetos bem interessante. Um foi sobre Educação Ambiental e o outro sobre Bullying. Fizemos novos amigos e tenho certeza que foi produtivo. Vou sentir saudades, pois todos os alunos de alguma forma tocaram minha vida. Desejo aos alunos da E.E.B Normélio Cunha Felicidades e sucesso!
Horta escolar no Ensino Médio
segunda-feira, 19 de dezembro de 2016
quinta-feira, 1 de dezembro de 2016
Resumo Moluscos e Anelídeos
Características gerais
Os moluscos são animais do filo Mollusca, que apresentam corpo mole e musculoso. São exemplos ostra, o marisco, a lesma e a lula. Podem ser encontrados em ambientes aquáticos, principalmente marinhos, ou terrestre.
A alimentação dos moluscos é muito variada. Caracóis e outros moluscos apresentam uma língua áspera chamada rádula, usada para raspar as folhas ou as algas de que se alimentam.
A classificação dos moluscos
Gastrópodes
Sabemos que a minhoca vive debaixo da terra e por esse motivo ela possui uma grande importância para o meio ambiente, contribuindo para a agricultura. Ela exerce funções importantes. Veja algumas abaixo!
Os moluscos são animais do filo Mollusca, que apresentam corpo mole e musculoso. São exemplos ostra, o marisco, a lesma e a lula. Podem ser encontrados em ambientes aquáticos, principalmente marinhos, ou terrestre.
A alimentação dos moluscos é muito variada. Caracóis e outros moluscos apresentam uma língua áspera chamada rádula, usada para raspar as folhas ou as algas de que se alimentam.
A classificação dos moluscos
Gastrópodes
Os gastrópodes são o grupo de maior número de espécies de moluscos. Entre os gastrópodes, estão o caracol e o caramujo; a lesma, apesar de não apresentar conchas ou apresentá-la muito reduzida, também está incluída nesse grupo. Os gastrópodes são animais aquáticos ou terrestres de ambiente úmido. Os aquáticos respiram por meios de brânquias, enquanto os terrestres apresentam pulmões.
Os bivalves
Os bivalves apresentam concha com duas peças fechadas por fortes músculos (bi significa "duas", e valve, "peça"). São seres aquáticos e, em geral, vivem no ambiente marinho. Eles são animais filtradores, isto é, retiram o alimento da água. Não possuem cabeça, nem rádula (são os únicos moluscos desprovidos dessa espécie de língua). Sua massa visceral fica totalmente protegida pela concha. O pé se expande para fora quando as conchas se abrem. A respiração desses animais é branquial; as conchas permitem que uma corrente de água circule entre as brânquias, que absorvem e filtram o oxigênio dissolvido na água.
Os cefalópodes
Faz parte do grupo dos Cefalópodes polvo e a lula e náutilo
A concha pode não existir (como no polvo), ser interna e reduzida (como na lula) ou ser externa (como no náutilo). Os cefalópodes apresentam cabeça grande, olhos bem desenvolvidos e rádula dentro da boca. Possuem oito, dez ou mais tentáculos, que são "braços" alongados.
Anelídeos
- Despejo das suas fezes no solo, que com a ação de bactérias em junção com os restos orgânicos de vegetais e animais, se forma o húmus. O húmus é a matéria orgânica em decomposição que contém fósforo, nitrogênio e potássio. Esses nutrientes possuem como objetivo o fortalecendo e o crescimento das plantas agindo como fertilizante para o solo;
- Ao se locomover, a minhoca cava perfeitos túneis que facilitam a aeração das raízes das plantas, permitindo a penetração da água das chuvas com maior facilidade;
segunda-feira, 28 de novembro de 2016
domingo, 27 de novembro de 2016
domingo, 18 de setembro de 2016
Projeto: Diminiur o lixo orgânico e produzir adubo para as plantas da E.E.B Normélio Cunha
Turmas: 6 ° e 7° ano matutino
Professora: Jaqueline
Data: 16/09/2016
Controlando o processo de compostagem:
Para se desenvolver bem, os microorganismos precisam de condições adequadas de areação, umidade e temperatura.
Resultado
O resultado foi a diminuição do lixo orgânico e a sua transformação em adubo verde para utilizar no jardim e nas plantas da escola. Os alunos ficaram felizes com o resultado, pois juntos fizemos um lindo jardim com adubo produzido na escola reaproveitando os restos da merenda escolar e garrafas pet, e contribuindo com o meio ambiente com práticas sustentáveis.
Professora: Jaqueline
Data: 16/09/2016
A E.E.B Normélio Cunha se localiza no bairro Guarita- Sombrio- SC. É uma escola que atende o Ensino fundamental e Médio, a escola tem um espaço muito amplo, possui uma horta e muitas árvores nativas, e o nosso objetivo com este projeto é diminuir o lixo orgânico e aproveitar o material produzido no processo de compostagem e construir um jardim utilizando garrafas pet. O objetivo é reciclar, reduzir e reutilizar. Os envolvidos vão ser os alunos, a direção e professores. 1°passo é dar continuidade no cuidado de uma composteira que se encontra com restos de frutas, casca de banana , restos de vegetais, arroz, casca de ovos, e com os alunos colocar areia e água para contribuir no processo de decomposição realizado pelas bactérias e fungos com objetivo de obter produto final que se chama húmus e utilizar nas plantas como adubo simples e rico em nutrientes.
Esse foi o 1° dia do projeto: O material acumulado estava com mau cheiro porque o lixo orgânico estava apenas sendo acumulado, sem um tratamento adequado.
Turma: 6° ano matutino
Explicando sobre o processo de compostagem
A compostagem é um processo natural de transformação da matéria orgânica em compostos mais simples que podem ser utilizados como nutrientes pelas plantas. Se observarmos uma floresta, cada resíduo, seja ele de origem animal ou vegetal, é reaproveitado pelo ecossistema como fonte de nutrientes para as plantas na escola é o mesmo processo que a natureza leva fazendo milhões de anos. Temos apenas que fornecer as condições adequadas para este processo.
1° ação: Colocar areia, água e mexer este composto orgânico de restos de frutas, vegetais e folhas.
Controlando o processo de compostagem:
Para se desenvolver bem, os microorganismos precisam de condições adequadas de areação, umidade e temperatura.
– Os restos orgânicos devem estar úmidos, mas não molhados. Caso o material fique muito seco colocaremos um pouco de água.
– Devemos remexer o material uma ou duas vezes por semana para permitir a areação.
– Devemos controlar para que a temperatura não supere os 70 graus. Se ocorrer, remexa os materiais.
Resultado
O resultado foi a diminuição do lixo orgânico e a sua transformação em adubo verde para utilizar no jardim e nas plantas da escola. Os alunos ficaram felizes com o resultado, pois juntos fizemos um lindo jardim com adubo produzido na escola reaproveitando os restos da merenda escolar e garrafas pet, e contribuindo com o meio ambiente com práticas sustentáveis.
quinta-feira, 8 de setembro de 2016
O Ciclo do nitrogênio
O que o aluno poderá aprender com esta aula:
- Conhecer a importância do nitrogênio para os seres vivos
- Aprender como se formam os nitratos no solo
- Conhecer o ciclo do nitrogênio, observando como ele retorna para a atmosfera
- Relacionar a queima de combustíveis fósseis e de biomassa com o aumento na emissão de gases de nitrogênio.
Acessar o link do simulador
e responder as questões abaixo:
1 – Por que ocorreu um aumento em mais de 100% na fixação do nitrogênio atmosférico?
2 – Quais são as atividades que são responsáveis pelo aumento da emissão de gases de nitrogênio?
3 – Por que podemos considerar que o ciclo do nitrogênio está em equilíbrio?
4 – Faça um desenho esquemático do ciclo do nitrogênio.
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domingo, 28 de agosto de 2016
Conhecendo o solo 6° ano
O que é solo?
solo é a camada mais superficial e mais fina da crosta terrestre. É constituído de grãos minerais, água, ar, organismos vivos e restos de organismos mortos e em decomposição.
A formação do solo
O solo é resultado de diversas transformações que ocorrem numa rocha dura, por vários processos, naturais, também chamado de intemperismo. O intemperismo transforma uma rocha dura, a rocha mãe, num material frágil, que desintegra facilmente.
A composição do solo
O solo é constituído de materiais inorgânicos e orgânicos.
Materiais inorgânicos: São a água, o ar e os grãos minerais. Esses grãos minerais, de acordo com seu tamanho, são classificados em areia, silte e argila.
Materiais orgânicos do solo: São organismos vivos e matéria em decomposição, como restos de folhas e galhos de plantas, excrementos de animais, entre outros, que juntos, se transformam num material de coloração escura chamado húmus. O húmus favorece o enraizamento das plantas e a retenção de água. Entre os organismos vivos do solo estão diversos tipos de plantas, animais como caracóis, tatuzinhos- de- jardim, formigas, minhocas, além de bactérias e fungos.
Como o solo sustenta a vida?
Juntamente com a hidrosfera e a atmosfera, o solo faz parte de um amplo ciclo de movimentação de nutrientes e de água.
Atividade em grupo:
Formar 1 grupo com 5 alunos.
O grupo inicial devem se reorganizar e formar novos grupos, cada um contendo um representante consumidor, um engenheiro, um governante, um agricultor e um cientista. Esses grupos devem formular respostas para a pergunta " Como o solo sustenta vida"? Cada aluno deve dar uma resposta, segundo o papel social que está representado e compartilhar com os colegas da classe.
solo é a camada mais superficial e mais fina da crosta terrestre. É constituído de grãos minerais, água, ar, organismos vivos e restos de organismos mortos e em decomposição.
A formação do solo
O solo é resultado de diversas transformações que ocorrem numa rocha dura, por vários processos, naturais, também chamado de intemperismo. O intemperismo transforma uma rocha dura, a rocha mãe, num material frágil, que desintegra facilmente.
A composição do solo
O solo é constituído de materiais inorgânicos e orgânicos.
Materiais inorgânicos: São a água, o ar e os grãos minerais. Esses grãos minerais, de acordo com seu tamanho, são classificados em areia, silte e argila.
Materiais orgânicos do solo: São organismos vivos e matéria em decomposição, como restos de folhas e galhos de plantas, excrementos de animais, entre outros, que juntos, se transformam num material de coloração escura chamado húmus. O húmus favorece o enraizamento das plantas e a retenção de água. Entre os organismos vivos do solo estão diversos tipos de plantas, animais como caracóis, tatuzinhos- de- jardim, formigas, minhocas, além de bactérias e fungos.
Juntamente com a hidrosfera e a atmosfera, o solo faz parte de um amplo ciclo de movimentação de nutrientes e de água.
Atividade em grupo:
Formar 1 grupo com 5 alunos.
O grupo inicial devem se reorganizar e formar novos grupos, cada um contendo um representante consumidor, um engenheiro, um governante, um agricultor e um cientista. Esses grupos devem formular respostas para a pergunta " Como o solo sustenta vida"? Cada aluno deve dar uma resposta, segundo o papel social que está representado e compartilhar com os colegas da classe.
terça-feira, 23 de agosto de 2016
Blog uma ferramenta de ensino de Ciências e Biologia
http://educacaonaculturadigital.ufsc.br/jaqueline-so-biologia/
As TDIC no ensino de Ciências e Biologia, a partir da prática docente
Em meu TCC “As TDIC no ensino de Ciências e Biologia, a partir da prática docente”, defendido em agosto de 2016, no curso Educação na Cultura Digital da UFSC, mostrei que práticas de ensino bem planejadas, com a utilização dos recursos tecnológicos disponíveis na escola, como lousa, câmeras, celulares, blogs, entre outros, podem auxiliar a aprendizagem dos alunos no conteúdo de Ciências e Biologia.
A pesquisa foi bibliográfica e analítica descritiva da observação das minhas práticas pedagógicas entre 2014, 2015 na EEB Macário Borba no ensino médio e 2016 na EEB. Normélio Cunha. Com as turmas do 6°, 7°, 9°ano do Ensino Fundamental e 1°, 2° e 3° ano do Ensino Médio.
O Blog Jaqueline Só Biologia é uma ferramenta de ensino que utilizo para pensar e produzir com meus alunos e inovar na sala de aula. É o meu espaço de reflexão e criação enquanto docente, um pouco da minha prática de ensino, onde registro momentos especiais da minha vida, experiências afetivas, conhecimentos adquiridos nessa caminhada.
Utilizo imagens, vídeos e resultados de alguns trabalhos realizados no curso de Especialização em Educação na Cultura Digital. É um acervo de experiência realizado com meus alunos. Me sinto muito muito realizada quando faço práticas de ensino em sala de aula e após faço as postagens para mostrá-los os resultados com objetivo de interagir e ensinar.
Considero o blog uma ferramenta virtual, que transmite os conteúdos selecionados de uma forma inovadora. Este meio de comunicação é um ambiente favorável para a aprendizagem. O professor deve ser criativo para pesquisar temas novos, atualizar com diversas postagens, imagens, vídeos e curiosidades.
É importante o interesse dos professores em dedicar tempo para pesquisas e fazer postagens, tornando assim o blog atrativo, com objetivo de despertar o interesse dos alunos. Tomando como referência o blog Jaqueline só biologia, de minha autoria, esse espaço traz diversas postagens de experiências de ciências e biologia realizadas com alunos das escolas que lecionei nesses últimos quatro anos.
Para acompanhar o meu blog, acesse: http://jaquelinemachado443b.blogspot.com.br/2016/08/especializacao-em-educacao-na-cultura.html
Para quem se interessar mais pela minha experiências com as TICs, em sala de aula, o meu TCC poderá ser baixado gratuitamente com link a ser disponibilizado em breve aqui.
Fonte: Jaqueline Ferreira Machado de Borba, professora de Ciências e Biologia, na escola pública EEB Normélio Cunha, em Sombrio (SC).
A pesquisa foi bibliográfica e analítica descritiva da observação das minhas práticas pedagógicas entre 2014, 2015 na EEB Macário Borba no ensino médio e 2016 na EEB. Normélio Cunha. Com as turmas do 6°, 7°, 9°ano do Ensino Fundamental e 1°, 2° e 3° ano do Ensino Médio.
O Blog Jaqueline Só Biologia é uma ferramenta de ensino que utilizo para pensar e produzir com meus alunos e inovar na sala de aula. É o meu espaço de reflexão e criação enquanto docente, um pouco da minha prática de ensino, onde registro momentos especiais da minha vida, experiências afetivas, conhecimentos adquiridos nessa caminhada.
Utilizo imagens, vídeos e resultados de alguns trabalhos realizados no curso de Especialização em Educação na Cultura Digital. É um acervo de experiência realizado com meus alunos. Me sinto muito muito realizada quando faço práticas de ensino em sala de aula e após faço as postagens para mostrá-los os resultados com objetivo de interagir e ensinar.
Considero o blog uma ferramenta virtual, que transmite os conteúdos selecionados de uma forma inovadora. Este meio de comunicação é um ambiente favorável para a aprendizagem. O professor deve ser criativo para pesquisar temas novos, atualizar com diversas postagens, imagens, vídeos e curiosidades.
É importante o interesse dos professores em dedicar tempo para pesquisas e fazer postagens, tornando assim o blog atrativo, com objetivo de despertar o interesse dos alunos. Tomando como referência o blog Jaqueline só biologia, de minha autoria, esse espaço traz diversas postagens de experiências de ciências e biologia realizadas com alunos das escolas que lecionei nesses últimos quatro anos.
Para acompanhar o meu blog, acesse: http://jaquelinemachado443b.blogspot.com.br/2016/08/especializacao-em-educacao-na-cultura.html
Para quem se interessar mais pela minha experiências com as TICs, em sala de aula, o meu TCC poderá ser baixado gratuitamente com link a ser disponibilizado em breve aqui.
Fonte: Jaqueline Ferreira Machado de Borba, professora de Ciências e Biologia, na escola pública EEB Normélio Cunha, em Sombrio (SC).
Postado por jaqueline ferreira machado de borba/ 23 de agosto de 2016/ Cases, Cultura Digital, TCC/ 0 Comentário
Sobre Jaqueline ferreira machado de borba
Eu sou Professora de Ciências e Biologia , sou formada em Ciências Biológicas com Pós Graduação em Ciências Biológicas e Especialização em Educação na Cultura Digital. Cursando a 2° fase de Pedagogia. Trabalho com Ensino Médio, Ensino Fundamental e Educação Infantil. Amo o que eu faço! Aprender e Ensinar! Aprendo mais que Ensino! Isso é fascinante!
segunda-feira, 22 de agosto de 2016
Vamos estudar para a avaliação de Ciências? reino Protoctista e reino dos Fungos
Data: 22/08/2016
O reino dos protoctistas
Neste reino estão reunidos as algas e os protozoários.
As características principais das algas, são eucariontes, aquáticas, autótrofas, fotossintetizantes e pode ser tanto unicelulares como pluricelulares.
As características dos protozoários, são eucariontes, heterótrofos e unicelulares.
Quanto a classificação se deve a presença de estruturas especializadas para a locomoção
Flagelos: Giárdia Pseudópodos: Ameba Ciliados: Paramécio
Quanto ao modo de vida dos protozoários eles podem ser de vida livre, ser parasitas ou poder viver associados a outros organismos. Os de vida livre se distribuem por diversos ambientes, como rios, lagos, mares, solos úmidos. Além disso há os protozoários que parasitam animais, plantas e o ser humano, causando-lhes diversas doenças e agravos à saúde.
A importância das algas para o meio ambiente e economia?
As algas são a base da cadeia alimentar dos organismos aquáticos e também é responsável por cerca de 90% de toda a produção de oxigênio do planeta.
Na economia as algas marinhas são utilizadas como alimento e fornecem produtos para a vida do ser humano. Podemos citar como exemplo o comércio da alga vermelha Porphyra, chamada no Japão de "nori" e usada para preparar sushi ( comida a base da alga e arroz).
Quais são as principais características dos Fungos?
Eucariontes
Unicelulares ou Pluricelulares
Heterótrofos
São exemplos de fungos na natureza : Cogumelos, orelhas de pau, bolores.
Um papel muito importante que os fungos realizam na natureza é o de decomposição e reciclagem de nutrientes no ambiente.
Muito fungos tem importância econômica como as leveduras, que realizam a fermentação, utilizada na produção de pão, cerveja e vinho.
O reino dos protoctistas
Neste reino estão reunidos as algas e os protozoários.
As características principais das algas, são eucariontes, aquáticas, autótrofas, fotossintetizantes e pode ser tanto unicelulares como pluricelulares.
As características dos protozoários, são eucariontes, heterótrofos e unicelulares.
Quanto a classificação se deve a presença de estruturas especializadas para a locomoção
Flagelos: Giárdia Pseudópodos: Ameba Ciliados: Paramécio
Quanto ao modo de vida dos protozoários eles podem ser de vida livre, ser parasitas ou poder viver associados a outros organismos. Os de vida livre se distribuem por diversos ambientes, como rios, lagos, mares, solos úmidos. Além disso há os protozoários que parasitam animais, plantas e o ser humano, causando-lhes diversas doenças e agravos à saúde.
A importância das algas para o meio ambiente e economia?
As algas são a base da cadeia alimentar dos organismos aquáticos e também é responsável por cerca de 90% de toda a produção de oxigênio do planeta.
Na economia as algas marinhas são utilizadas como alimento e fornecem produtos para a vida do ser humano. Podemos citar como exemplo o comércio da alga vermelha Porphyra, chamada no Japão de "nori" e usada para preparar sushi ( comida a base da alga e arroz).
Quais são as principais características dos Fungos?
Eucariontes
Unicelulares ou Pluricelulares
Heterótrofos
São exemplos de fungos na natureza : Cogumelos, orelhas de pau, bolores.
Um papel muito importante que os fungos realizam na natureza é o de decomposição e reciclagem de nutrientes no ambiente.
Muito fungos tem importância econômica como as leveduras, que realizam a fermentação, utilizada na produção de pão, cerveja e vinho.
domingo, 21 de agosto de 2016
Fungos
Feira Multidisciplinar
Turma: 7° ano
Conteúdo: Fungos
Professora: Jaqueline
Grupo Zigomicetos
São os fungos mais simples, de hifas, cujo micélio se espalha sobre o substrato, produzindo ocasionais esporângios na extremidade de algumas hifas que se elevam verticalmente. Quando os esporângios se rompem, os esporos se dispersam no ambiente e germinam sobre novos substratos.
O nome do grupo (zigo = par, união de dois; miceto = fungo) refere-se à existência de um processo de reprodução sexuada em que ocorre a fusão de hifas de dois indivíduos haploides; no ponto de contato forma-se uma estrutura equivalente a um zigoto. Dois exemplos representativos desse grupo são os bolores dos gêneros Mucor (encontrados sobre frutas em processo de apodrecimento) e Rhizopus (bolores pretos, comuns sobre pão envelhecido e também sobre frutas.
sexta-feira, 19 de agosto de 2016
Estragando o Mingau
E.E.B Normélio Cunha
Turma: 7° ano
Professora: Jaqueline
Conteúdo: Reino Fungi
Data: 19/08/2016
Turma: 7° ano
Professora: Jaqueline
Conteúdo: Reino Fungi
Data: 19/08/2016
Estragando Mingau
Objetivo: Conhecer o melhor lugar para armazenar os alimentos, para não prejudicar a saúde humana.
Introdução
A experiência foi sobre a importância de armazenar bem os alimentos, em local adequado para ter mais durabilidade e não prejudicar a saúde. A alimentação é fundamental para o desenvolvimento do ser humano e a conservação dos alimentos é uma das tecnologias que foram aprimoradas pois é de extrema importância para a sociedade, essa é uma das tecnologias mais antigas usadas pelos seres humanos. Este conhecimento é muito importante para conservar bem os alimentos, mantendo sempre longe dos fungos.
A experiência foi sobre a importância de armazenar bem os alimentos, em local adequado para ter mais durabilidade e não prejudicar a saúde. A alimentação é fundamental para o desenvolvimento do ser humano e a conservação dos alimentos é uma das tecnologias que foram aprimoradas pois é de extrema importância para a sociedade, essa é uma das tecnologias mais antigas usadas pelos seres humanos. Este conhecimento é muito importante para conservar bem os alimentos, mantendo sempre longe dos fungos.
Feira Multidisciplinar E.E.B Normélio Cunha
Dia 19/08/2016
E..E.B Normélio Cunha
Professora: Jaqueline
Turma 7° ano
Tema: Fermentação
E..E.B Normélio Cunha
Professora: Jaqueline
Turma 7° ano
Tema: Fermentação
A importância dos Fungos na Indústria alimentícia e cosmética.
Os fungos são essenciais na fabricação de pães e bolos. “Para o pãozinho crescer, inchar,tem que ter CO2, e esse CO2 é produzido na atividade de um fungo. Quando diz que ‘vai botar fermento’, é fungo. O fungo faz seu metabolismo, produz CO2, e o pão e o bolo cresce. Após fazer algumas leituras em sites observamos alguns estudos de biólogos sobre o potencial dos fungos para a produção de enzimas com aplicações na indústria de alimentos, farmacêutica, de biocombustíveis, cosméticos, agroquímicos.
terça-feira, 16 de agosto de 2016
Especialização em Educação na Cultura Digital
Especialização em Educação na Cultura Digital
Este curso foi muito produtivo, dinâmico e o conteúdo excelente para atuar como professora da Cultura Digital, perfeito!
"No processo dinâmico do mundo, conhecimento pode mudar sua vida. Para enfrentar os novos desafios, o curso “Especialização em Educação na Cultura Digital” propõe uma mudança nas formas de ensinar e de aprender".
E hoje após concluir o curso me sinto mais segura e confiante, para atuar com os alunos que estão inseridos na Cultura Digital. Me sinto muito feliz! Acredito que eu alcançei a proposta do curso, porque houve mudança na minha prática de ensino. Em muitos momentos fui desafiada a experimentar e refletir sobre diversas ferramentas de ensino e hoje tenho certeza que é vantajoso inserir as tecnologias no planejamento para inovar e favorecer o ensino de Ciências e Biologia.
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Apresentação do TCC
Dia: 03/08/2016
Este dia foi muito importante, foram muitos sentimentos e uma sensação de alegria de ter chegado até aqui. Me dediquei muito para fazer o TCC, foi uma experiência única,
A pesquisa foi a partir da minha prática de ensino na E.E.B Macário Borba e E.E.B Normélio Cunha, através da observações sobre as mudanças que o curso me proporcionou e o tema da pesquisa foi : As TDIC no Ensino de Ciências e Biologia a partir da prática docente, a pesquisa foi desenvolvida com o Professor e Orientador Davi Henrique que deu todo suporte e atenção necessária para alcançar os objetivos. E chegou o grande momento de apresentar o TCC, que para mim foi o resultado de tudo o que eu aprendi. Um momento único, graças a Deus deu tudo certo. É uma grande satisfação quando o trabalho é reconhecido pelos professores, isso é muito gratificante. Agradeço a Deus pela força e coragem por ter conseguido superar os desafios e concluir a especialização. Muito obrigada aos Professores da banca: Professor Tiago Venturi MS e Professora Gabriela Reses Ms e o Professor e Orientador Davi Henrique Codes Ms.
segunda-feira, 15 de agosto de 2016
domingo, 14 de agosto de 2016
Experimento: Onde está o ar?
E.E.B. Normélio Cunha
Turma: 6° ano
Disciplina: Ciências
Professora: Jaqueline
Data: 14/08/2016
Práticas de sala de aula
Turma: 6° ano
Disciplina: Ciências
Professora: Jaqueline
Data: 14/08/2016
Práticas de sala de aula
quinta-feira, 4 de agosto de 2016
Ciclo do Oxigênio
Turma: 9° ano
Professora: Jaqueline
E.E.B.Normélio Cunha
Os átomos de oxigênio circulam continuamente entre atmosfera, a água e os seres vivos.
O OXIGÊNIO NA NATUREZA
Combinando com outros elementos o (O) Oxigênio está presente na água e no corpo de todos os seres vivos. É o elemento mais abundante na crosta terrestre, formando os óxidos e sais, como silicatos, por exemplo na forma de gás oxigênio, constitui 21% da atmosfera.
O gás oxigênio provém da fotossíntese realizada principalmente pelas plantas, pelas algas marinhas e pelo fitoplâncton presente nos oceanos, lagos e rios.
Professora: Jaqueline
Os átomos de oxigênio circulam continuamente entre atmosfera, a água e os seres vivos.
O OXIGÊNIO NA NATUREZA
Combinando com outros elementos o (O) Oxigênio está presente na água e no corpo de todos os seres vivos. É o elemento mais abundante na crosta terrestre, formando os óxidos e sais, como silicatos, por exemplo na forma de gás oxigênio, constitui 21% da atmosfera.
O gás oxigênio provém da fotossíntese realizada principalmente pelas plantas, pelas algas marinhas e pelo fitoplâncton presente nos oceanos, lagos e rios.
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