Experimento: Onde está o ar?

E.E.B. Normélio Cunha
Turma: 6° ano
Disciplina: Ciências
Professora: Jaqueline
Data: 14/08/2016




                                                        Práticas de sala de aula

Ciclo do Oxigênio

Turma: 9° ano
Professora: Jaqueline

E.E.B.Normélio Cunha


Os átomos de oxigênio circulam continuamente entre atmosfera, a água e os seres vivos.


O OXIGÊNIO NA NATUREZA


Combinando com  outros elementos o (O) Oxigênio está presente na água e no corpo de todos os seres vivos. É o elemento mais abundante na crosta terrestre, formando os óxidos e sais, como silicatos, por exemplo na forma de gás oxigênio, constitui 21% da atmosfera.


O gás oxigênio provém da fotossíntese realizada principalmente pelas plantas, pelas algas marinhas e pelo fitoplâncton presente nos oceanos, lagos e rios.

Os Fenômenos atmosféricos

Animação: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/objetos_de_aprendizagem/2010/ciencias/formacao_ventos.swf
Descrição:

Trata-se de uma animação que explica passo a passo a formação dos ventos na superfície terrestre em escala local até a formação em escala global - circulação geral atmosférica

Atividades

1- Transcreva em seu caderno as frases abaixo, substituindo as letras pelos termos destacados.

VENTOS                                                               NUVENS

PRESSÃO ATMOSFÉRICA                       COMBURENTE

APAGARÁ                                                    OXIGÊNIO

a)- Uma vela queima porque no ambiente há gás  (A), que, na combustão, é o ( B). Se esse gás se esgotar, a vela se ( C).
b)- Os ( D) ocorrem quando o ar se movimenta.
c)- Nas camadas mais altas da atmosfera o ar é resfriado e o vapor-d' água condensa inúmeras gotículas, formando as (E).
d- Tudo que se encontra na superfície terrestre fica submetido ( F).

Experimento : A vela que levanta a água

Turma: 9 ano A

Professora: Jaqueline

Data: Maio/ 2016

E.E.B.Normélio Cunha

Materiais

• Um prato fundo
• Uma vela
• Água
• Corante
• Fósforo ou isqueiro
• Recipiente de vidro

Procedimento
*  colar a vela no centro do prato e depositar a água com corante no fundo do prato.
* acender a vela e colocar o copo de vidro com a boca pra baixo, deixando a vela dentro do recipiente.
 Em seguida  a água começa a entrar no copo ao mesmo tempo em que a chama da vela vai diminuindo, até que se apaga totalmente. Quando isso acontece, a água para de subir no copo.


Explicação
Ao o copo  por cima da vela o recipiente fica preenchido de ar quente, o que significa que a pressão dos gases aumenta. Conforme a água vai subindo e a chama enfraquecendo, a pressão dos gases dentro da garrafa diminui e a pressão atmosférica faz com que a água suba ainda mais

Experiência: Reação química

Experiência - Como fazer um vulcão em casa

Turma: 9° ano A

E.E.B Normélio Cunha

Professora: Jaqueline

Material:

• Bicarbonato de sódio ou fermento

• Vinagre

• Detergente da louça (opcional)

• Corante alimentar (opcional)

  É muito fácil demonstrar essa reação química  por exemplo, num copo alto  coloca-se duas colheres de chá de bicarbonato de sódio.

Quando estiveres pronto para a erupção adicione vinagre e forma-se  uma coluna de espuma a elevar-se do fundo e sair pela borda do teu recipiente.

Se quiseres um vulcão maior podes fazer um pequeno truque, no fundo do recipiente antes de adicionares o fermento coloca um bocadinho de água com umas gotas de detergente.

Se quiseres um vulcão colorido ainda podes acrescentar duas ou três gotas de corante alimentar, da tua cor favorita, à água com detergente. Se quiseres uma "lava realista" usa corante vermelho.


Explicando a reação química
O vinagre é uma substância ácida . Esta substância reage com o bicarbonato de sódio no fermento produzindo uma grande quantidade de dióxido de carbono – um gás que, ao libertar-se, produz a espuma que vês.

Este fenômeno está presente na fabricação de  pães,  é o fermento que ao produzir dióxido de carbono, vai fazer as bolinhas vazias no meio da massa do pão ou do bolo.

Também se usa o bicarbonato para diminuir a acidez no estomago, precisamente porque ele reage com os ácidos em excesso e ajuda na digestão.

Já agora o dióxido de carbono é o mesmo gás que se liberta quando se queima a gasolina para fazer andar os carros e a quem os cientistas atribuem o efeito de estufa que já deves ter ouvido falar.

Bactérias 7° ano ( alguns tópicos para estudar para a avaliação)

O Reino Monera é formado pelas bactérias e cianobactérias (popularmente conhecidas como algas azuis). São seres caracterizados por serem unicelulares e procariontes (não possuem membrana nuclear, ou seja é desprovida de carioteca e  seu  material genético está disperso no citoplasma).

As bactérias são organismos encontrados em todos os ambientes de nosso planeta, além de figurarem entre os menores e mais simples seres vivos existentes. São classificadas quanto a sua forma em: cocos (redondas), bacilos (alongadas, bastões), espirilos (espiral) e vibriões (formato de vírgula).

As bactérias (do grego bakteria: 'bastão') são encontrados em todos os ecossistemas da Terra e são de grande importância para a saúde, para o ambiente e a economia. As bactérias são encontradas em qualquer tipo de meio: mar, água doce, solo, ar e, inclusive, no interior de muitos seres vivos.

Exemplos da importância das bactérias:

• na decomposição de matéria orgânica morta. Esse processo é efetuado tanto aeróbia, quanto anaerobiamente;
• agentes que provocam doença no homem;
• em processos industriais, como por exemplo, os lactobacilos, utilizados na indústria de transformação do leite em coalhada;
• no ciclo do nitrogênio, em que atuam em diversas fases, fazendo com que o nitrogênio atmosférico possa ser utilizado pelas plantas;
• em Engenharia Genética e Biotecnologia para a síntese de várias substâncias, entre elas a insulina e o hormônio de crescimento.