A cor do pelo nos coelhos

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 Alelos múltiplos na determinação de um caráter

 Como sabemos, genes alelos são os que atuam na determinação de um mesmo caráter e estão presentes nos mesmo loci (plural de lócus, do latim, local) em cromossomos homólogos. Até agora, só estudamos casos em que só existiam dois tipos de alelos para uma dada característica (alelos simples), mas há caso em que mais de dois tipos de alelos estão presentes na determinação de um determinado caráter na população. Esse tipo de herança é conhecido como alelos múltiplos (ou polialelia).

apesar de poderem existir mais de dois alelos para a determinação de um determinado caráter, um indivíduo diplóide apresenta apenas um par de alelos para a determinação dessa característica, isto é, um alelo em cada lócus do cromossomo que constitui o par homólogo.

São bastante frequentes os casos de alelos múltiplos tanto em animais como em vegetais, mas são clássicos os exemplos de polialelia na determinação da cor da pelagem em coelhos e na determinação dos grupos sanguíneos do sistema ABO em humanos.

Um exemplo bem interessante e de fácil compreensão, é a determinação da pelagem em coelhos, onde podemos observar a manifestação genética de uma série com quatro genes alelos: o primeiro C, expressando a cor Aguti ou Selvagem; o segundo Cch, transmitindo a cor Chinchila; o terceiro Ch, representando a cor Himalaia; e o quarto alelo Ca, responsável pela cor Albina. Sendo a relação de dominância → C > Cch > Ch > Ca O gene C é dominante sobre todos os outros três, o Cchdominante em relação ao himalaia e ao albino, porém recessivo perante o aguti, e assim sucessivamente.

O quadro abaixo representa as combinações entre os alelos e os fenótipos resultantes.

Genótipo	Fenótipo
CC, C Cch, C Che C Ca	Selvagem ou aguti
CchCch, CchChe CchCa	Chinchila
ChCh e Ch Ca	Himalaia
CaCa	Albino

A diferença na cor da pelagem do coelho em relação à cor da semente das ervilhas é que agora temos mais genes diferentes atuando (4), em relação aos dois genes clássicos. No entanto, é fundamental saber a 1ª lei de Mendel continua sendo obedecida, isto é, para a determinação da cor da pelagem, o coelho terá dois dos quatro genes. A novidade é que o número de genótipos e fenótipos é maior quando comparado, por exemplo, com a cor da semente de ervilha.

O surgimento dos alelos múltiplos (polialelia) deve-se a uma das propriedades do material genético, que é a de sofrer mutações. Assim, acredita-se que a partir do gene C (aguti), por um erro acidental na duplicação do DNA, originou-se o gene C^ch (chinchila). A existência de alelos múltiplos é interessante para a espécie, pois haverá maior variabilidade genética, possibilitando mais oportunidade para adaptação ao ambiente (seleção natural).

Poríferos e Cnidários

Poríferos e Cnidários

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https://youtu.be/bEFZe4Pk5_8

Atividades

1- Qual é o mais importante fator que limita a distribuição dos corais?

                  2- Em Hydrozoa, ocorre um fenômeno de “Alternância de Gerações” com as formas pólipo e medusa, que correspondem, respectivamente, às formas de reprodução:

          a) ambas assexuadas;

          b) assexuada e sexuada;
          c) ambas sexuadas;          d) sexuada e assexuada;          e) ambas, simultaneamente sexuada e assexuada.

       3- (PUC) As células de defesa, denominadas cnidoblastos ou cnidócitos, são observadas nos    animais:

           a) espongiários
           b) protozoários
          c) moluscos
          d) equinodermas
           e) n.d.a

4- Grande parte dos cnidários passa por dois estágios na vida: o de pólipo e de medusa. A respeito do ciclo de vida desses animais, marque a alternativa incorreta.

a) Os pólipos, na maioria das vezes, são sésseis, ou seja, ficam presos ao substrato.

b) As medusas geralmente são natantes.

c) Pólipos e medusas apresentam boca, porém não possuem ânus.

d) Apenas as medusas apresentam tentáculos.

e) Algumas espécies de pólipos são capazes de se mover pelo substrato.

5-Os poríferos são animais também conhecidos como esponjas por possuírem poros por todo corpo. Mas em qual ambiente podemos encontrar os poríferos?

Experiência: Cabo de guerra elétrico

Conteúdo: Cargas elétricas
Turma: 9° ano 2
Data: 03/09/2015
Professora: Jaqueline
Sabe aquela história de se divertir muito com pouco? Então, o nosso super cabo de guerra elétrico é um exemplo disso: não tem segredo pra fazer e divertir os alunos. Podendo assim  transmitir o conteúdo  cargas elétricas de uma maneira prática e divertida.
Modo de preparar
:Basta demarcar o campo de cada adversário com as fitas adesivas sobre a superfície plana e lisa, encher as bexigas e deitar a latinha. Aí é só esfregar a bexiga nos cabelos bem limpos e secos, causando bastante atrito, e usá-la para atrair a latinha para o seu lado. 
:

Explicação do Resultado:

 Aquele nosso já conhecido princípio de que os opostos se atraem. A bexiga “rouba” alguns elétrons dos cabelos quando é esfregada neles, ganhando carga negativa. Quando a aproximamos da latinha, os elétrons desta se afastam para o lado oposto, enquanto o lado mais próximo à bexiga ganha carga positiva. É essa diferença de cargas que torna possível a atração entre elas.

Experimento Repolho Roxo

EXPERIMENTO: INDICADOR DE PH COM SUCO DE REPOLHO ROXO

TURMA: 9° ANO 2

E.E.B JOÃO SANTOS AREÃO

Uma experiência que não dá errado. Super simples, o resultado é bonito e chama a atenção de toda a turma, qualquer que seja a idade. Em escolas que não contam com laboratório, ou quando se deseja fazer apenas uma demonstração rápida, basta preparar o suco (ou extrato) de repolho roxo com antecedência. Ele dura mais de um mês em geladeira, desde que armazenado em frasco fechado para não oxidar em contato com ar.

Materiais necessários:

• Repolho roxo

• Panela

• Tábua de cortar

• Faca

• Água

• Copos de vidro ou descartáveis

• Limões

• Vinagre branco

• Álcool

• Água sanitária

• Bicarbonato de sódio

1. Pique o repolho roxo

1. Coloque o repolho picado na panela, cubra com água e leve ao fogo. Cozinhe por mais ou menos 20 minutos ou até que a água adquira a cor roxa. Deixe esfriar.

1. Coloque cada substância a ser testada em um copo, em quantidades semelhantes. No vídeo foram utilizados:

1. – suco de limão (pH=2)

1. – vinagre (pH=3)

1. – água (pH=7)

1. – álcool (pH entre 6 e 8)

1. – água sanitária (pH=12)

1. – bicarbonato de sódio dissolvido em água (pH entre 8 e 11).

1. Adicione um pouco do suco de repolho roxo em cada copo e observe as mudanças de cor!O suco de repolho roxo funciona como indicador de pH porque é rico em antocianinas. As antocianinas naturalmente sofrem mudanças de cor de acordo com o pH do meio: ficam vermelhas em meio ácido, roxas em meio neutro e esverdeadas em meio básico. Quando em meio extremamente básico, as moléculas de antocianina são destruídas e o resultado é a cor amarela.

• Procedimento:
  
  

  Antocianinas podem ser encontradas em outros alimentos, como a amora, o açaí e a uva. Extratos destas frutas também funcionam como indicadores de pH. O suco de repolho é recomendado para aulas práticas pela praticidade no preparo e por ser mais barato.

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A célula dos Seres Vivos

Prática:  Construindo uma célula com massinha de modelar

Turma: 8° ano

Escola João Santos Areão

Objetivo: Montar a célula procarionte, animal e vegetal com massinha de modelar, identificando cada organela, saber qual sua função e classificar a célula em eucarionte ou procarionte conforme sua estrutura.

Características  dos Seres Vivos

De acordo com a organização estrutural, as células são divididas em:

• Células Procariontes

• Células Eucariontes

As células eucariontes ou eucarióticas, também chamadas de eucélulas, são mais complexas que as procariontes. Possuem membrana nuclear individualizada e vários tipos de organelas. A maioria dos animais e plantas a que estamos habituados são dotados deste tipo de células.

Materiais:  Massinha de modelar

                   Papel cartão

                   Lápis e borracha

Experiência - As bolas de naftalina saltitonas

Dia de experiência

Turma: 9° ano

Escola João Santos Areão

Data: 19/06/2015

Reagentes e material necessário

• Bolas de naftalina.

• Água.

• Bicarbonato de sódio.

• Vinagre.

•  Frasco de vidro alto.

Procedimento experimental

• Colocar cerca de 10 a 20 ml de vinagre dentro da proveta (ou frasco).

• Encher o recipiente com água, até cerca de 3 dedos do seu rebordo.

• Adicionar uma colher de sopa de bicarbonato de sódio. Dissolver.

• Introduzir cerca de meia dúzia de bolas de naftalina dentro do recipiente.

• Observar o que acontece.

• Se quiseres, podes experimentar adicionar algumas gotas de corante.

Explicação

O bicarbonato de sódio reage com o ácido do vinagre e produz uma substância gasosa, o dióxido de carbono (por isso surgem pequenas bolhinhas de ar).

Essas bolhas de ar agarram-se às bolas de naftalina, atuando como bóias e deslocam as bolas de naftalina até à superfície. As bolinhas ficam temporariamente a flutuar.

Algumas dessas bolhas de ar, libertam-se à superfície, e sem a sua ajuda, as bolas de naftalina voltam a descer até ao fundo do recipiente. Depois todo o processo se volta a repetir, até que o gás formado na reação entre o bicarbonato e o vinagre se esgote.

Experiência: Coca-cola + mentos = explosão de gás

Dia de experiência

Turma: 9° ano 2

Escola João Santos Areão

Data: 19/06/2015

Materiais: 

• Refrigerante de Coca- cola, de preferência  aqueles que sejam light ou zero, pois o açúcar presente na Coca-cola (comum) irá reprimir uma parte da liberação do gás, embora ela também realize o efeito desejado.
• Bala Mentos

Procedimento: O experimento é bastante simples:

1º passo: Abra a Coca-cola,

2º passo: Jogue uma pastilha Mentos dentro da garrafa. Apenas uma bala é suficiente para desencadear a reação, porém, muitos utilizam todas as unidades da pastilha.

Resultado:

Os refrigerantes, de uma forma geral, são feitos de água, açúcar, conservantes e fórmula química do sabor, que varia de bebida para bebida. Além é claro, do gás carbônico (CO2), que é a chave de todo o processo, a Coca-Cola é, então, uma solução supersaturada de gás carbônico.

          As moléculas de água na superfície se atraem fortemente, formando o que se chama de tensão superficial. Essas forças fazem com que as moléculas de gás carbônico fiquem cercadas de inúmeras moléculas de água, impedindo, assim, a formação de bolhas de gás dentro do líquido. A reação que ocorre é a seguinte

Quando jogamos um Mentos na garrafa de Coca-Cola, a gelatina e a goma da bala se dissolvem, quebrando a tensão superficial, dissipando energia para o sistema. O esquema do desenho é quebrado e as bolhas começam a se formar.

          O Mentos, por sua vez, é uma bala extremamente porosa com milhares de buraquinhos na sua superfície, lugares ideais para as bolhas de gás carbônico se formarem. A bala quando cai na  água, vai direto para o fundo, liberando mais e mais gás do refrigerante. 

O gás é liberado em alta pressão, em milhares de bolhas e sem resistência por parte do líquido.