Metabolismo das Plantas

O Metabolismo das Plantas : experiências desenvolvida na turma do 2° ano 1 inovador do ensino médio da Escola Jovem. 

Processo de condução de seiva

Processo de evapotranspiração

Força na Raiz

Fototropismo

Extração da clorofila.

AULA PRÁTICA: LABORATÓRIO DE BIOLOGIA

CONTEÚDO: METABOLISMO DAS PLANTAS

NOME _________________________________

ESCOLA________________________________

EQUIPE _____________SÉRIE_____________

PERÍODO ___________DATA _____________

Experiência: Processo de condução nas plantas

Procedimento:

Material:

PERGUNTAS:

1.    O que aconteceu com a flor branca?

2.    O que podemos provar com este experimento?

Experiência: Transpiração

Procedimento:

Material:

PERGUNTAS

1.    O que você observou?

2.    Por que isto aconteceu?

     3. A expressão: “a Amazônia é o pulmão do mundo” não está correta. Você saberia dizer quais são os grandes produtores de oxigênio em nosso planeta?

Experiência: Força na Raiz.

Material:

Procedimentos:

Perguntas:

1-      A final para que a planta precisa de uma raiz?

2-      Onde podemos encontrar raízes? Cite mais de um exemplo

Experiência: Em busca de luz            

Procedimento:

Material:

Perguntas:

1-      O feijão irá nascer sem a presença de luz?

2-      Explique o que é fototropismo.

Experiência: Extração da clorofila

Procedimento:

Material: 

Os seres vivos exibem uma variedade de cores que tornam a natureza exuberante. Dentre essas cores, há predominância dos tons verdes nas plantas e algas (seres clorofilados – que apresentam clorofila em seus corpos).

A clorofila (substância corante verde das folhas dos vegetais) é um pigmento muito especial por ser o principal componente nos produtores, algas e vegetais, já que possibilita a fabricação de seus alimentos pelo processo de fotossíntese.

A xantofila (substância corante amarela das folhas dos vegetais) substitui a cor verde da clorofila quando as folhas envelhecem e a eritrofila é uma substância corante vermelha, também, encontrada nas folhas dos vegetais.

PERGUNTAS:

1-      Qual o resultado obtido após mergulhar o papel-filtro no caldo homogêneo?

       2-Qual o nome dos pigmentos corantes observados no experimento?

Fermentação

Os organismos anaeróbios realizam a fermentação na ausência de oxigênio. Com a fermentação é possível obter alguns produtos, como pães, iogurtes, vinhos etc

Inicie a aula levantando o que os alunos sabem sobre a fabricação do pão, se eles conhecem os ingredientes, se sabem como o pão é feito.
Provavelmente alguns irão falar da necessidade do fermento, que sem o fermento o pão não cresce. Peça para que eles dêem outros exemplos que receitas que utilizam fermento (bolos e rosquinhas, principalmente).
Segue abaixo uma receita de pão caseiro
• 2 copos e1/2 de água morna
• 20 g de fermento biológico
• 1 kg de farinha de trigo
• 1 ovo
• 1/2 copo de óleo
• 1 colher de sopa de sal
• 6 colheres de sopa de açúcar
MODO DE FAZER
1. Morne a água em uma panela e despeje nela o fermento o açúcar e 7 colheres de trigo
2. Cubra com um guardanapo e reserve por 10 minutos
3. Observe que virou uma esponja, agora acrescente o restante dos ingredientes e pouco a pouco vá colocando o trigo
4. Amasse a massa com as mãos até que fique bem macia e desgrudando das mãos
5. Coloque na panela cubra com o guardanapo e reserve por mais 10 minutos
6. Unte a assadeira com margarina, divida a massa em 3 pedaços e enrole como preferir
7. Cubra a massa e coloque no sol por alguns minutos que ela crescerá bem
8. Em seguida é só assar em fogo baixo até que fique corada

Experiência realizada no 2° ano inovador do ensino médio da escola Jovem

Professora regente: Marilva

Orientadora do Laboratório: Jaqueline

Observando a osmose em batata

A osmose é um processo que ocorre em todas as células quando elas se encontram em um meio onde há grande concentração de soluto fora da célula.

A osmose é um processo que ocorre tanto em células animais quanto em células vegetais. Esse processo ocorre quando as moléculas de um solvente (água) atravessam uma membrana semipermeável, de um lado menos concentrado, para o lado mais concentrado. A partir da experiência proposta a seguir, será possível observar a osmose na batata.

Material necessário

*        Duas batatas-inglesas cruas;
*        Sal;
*        Açúcar;
*        Uma colher de café;
*        Guardanapos de papel;
*        Uma faca de plástico;
*        Cinco pratos descartáveis;
*        Caneta para escrever nos pratos descartáveis.

Fazendo a experiência

*        Com a faca, corte as batatas ao meio de forma que você obtenha quatro metades;
*        Pegue a colher de café e faça um buraco em três metades, sendo que uma metade fique intacta;
*        Com os guardanapos, seque bem as metades da batata;
*       Pegue três pratos e marque-os com a caneta, escrevendo em cada um “açúcar”, “sal” e “controle”. Marque os outros dois pratos com “açúcar” e “sal”, respectivamente;
*     Com os pratos limpos e secos, coloque uma metade de batata em cada prato, de forma que os buracos fiquem voltados para cima;
*       Na metade que ficar no prato marcado com “açúcar” coloque uma colher de café de açúcar, e na metade que ficar no prato marcado com “sal” coloque uma colher de café de sal;
*        No prato em que estiver escrito “controle”, coloque apenas a metade da batata, sem adicionar sal ou açúcar;
*       Em um dos pratos que restaram coloque uma colher de café de açúcar; e no outro prato, coloque uma colher de café de sal;
*       Peça aos alunos que observem.

Passados alguns minutos, os alunos poderão observar que o açúcar e o sal colocados nas metades da batata estarão úmidos, enquanto que a batata que se encontra no prato intitulado como “controle” ficará normal. Nos pratos onde há apenas o sal e o açúcar, sem a presença de batata, tanto o sal quanto o açúcar ficarão secos.

Experiência realizada na turma do 1° ano inovador do ensino médio  da Escola Jovem de Sombrio

Professora Regente: Marilva

Orientadora e Professora do laboratório de biologia: Jaqueline

Briófitas - Biologia Cantada - Prof. Paulo Jubilut

Tecnologia e Metodologia

                               Apresentação do projeto que foi desenvolvido no curso Elaboração de Projetos.
                               Tema: Histologia Humana
                               Disciplina: Biologia
                               Turma: 2° ano
                               Escola: IEMES

Mapa conceitual

Trabalhando com mapa conceitual

Podemos dizer que mapa conceitual é uma representação gráfica em duas ou mais dimensões de um conjunto de conceitos construídos de tal forma que as relações entre eles sejam evidentes. Os conceitos aparecem dentro de caixas enquanto que as relações entre os conceitos são especificadas através de frases de ligação nos arcos que unem os conceitos. As frases de ligação têm funções estruturantes e exercem papel fundamental na representação de uma relação entre dois conceitos.